Descripció
L’article presenta el resultat de l’avaluació i els aprenentatges derivats d’un projecte d’intervenció sociocomunitari implementat en entorns educatius segregats i adreçat a nens i nenes en situació de vulnerabilitat social entre 6 i 12 anys. En un context d’intervenció caracteritzat per l’exclusió social i un alt percentatge de fracàs, absentisme i abandó escolar, s’evidencia la necessitat d’implementar noves formes d’aprenentatge que afavoreixin la inclusió educativa i l’èxit escolar. Partint de la recerca-acció com a metodologia de recerca i de l’aprenentatge basat en el joc com a proposta educativa, els resultats mostren l’impacte favorable del joc en el foment i l’estimulació de la motivació cap a l’aprenentatge, la convivència positiva a l’aula i la resolució pacífica de conflictes. El joc es converteix, així, en una eina lúdica però també de facilitació, cohesió de grup i reflexió; contribuint al procés de millora curricular i relacional, i sent utilitzats, en definitiva, com a vehicle de transformació, tant individual, grupal com comunitari.
Referència
Martín, L. [Lucía] i Pastor, E. [Enrique] (2020). El aprendizaje basado en el juego como herramienta socioeducativa en contextos comunitarios vulnerables. Prisma Social: revista de investigación social, 30, 88-114.